Kinderen die starten in groep 3 ervaren steeds vaker moeite met het leren schrijven. Leerkrachten signaleren dat de kwaliteit van het handschrift achteruitgaat, wat een directe invloed heeft op het maken en volgen van lessen en daarmee op het leerproces van leerlingen. Wanneer schrijven veel moeite kost, blijft er minder aandacht over voor de inhoud van de les.
Het vormgeven van goed schrijfonderwijs vraagt om durf en vertrouwen. Het loslaten van een vaste schrijfmethode en het volgen van het kind in zijn of haar ontwikkeling kan spannend zijn. Tegelijkertijd biedt dit kansen om beter aan te sluiten bij de behoeften van leerlingen. In samenwerking met leerkrachten werken we als team toe naar een schoolbrede visie op schrijfonderwijs. Deze visie is gebaseerd op kennis en expertise op het gebied van schrijfontwikkeling en motorische ontwikkeling.
Samen met de ergotherapeut stellen we een plan op om deze visie concreet vorm te geven. Hierbij kan gedacht worden aan gerichte schrijflessen, intervisiemomenten voor leerkrachten en het delen van kennis en ervaringen binnen het team. Op deze manier werken we gezamenlijk aan sterk, doordacht en toekomstgericht schrijfonderwijs.
Binnen diverse scholen, zowel in het regulier basisonderwijs als in het speciaal onderwijs, heeft deze werkwijze inmiddels plaatsgevonden. Met succes: er is een duidelijke verbetering zichtbaar in het schrijfvaardigheidsniveau, de schrijfmotivatie en het schrijfplezier van kinderen. De schrijfles is weer een betekenisvol en leuk onderdeel van de dag geworden en niet langer iets wat ‘tussendoor’ gebeurt. Door het werken vanuit een gedeelde visie en een doorgaande lijn ontstaat er samenhang en kwaliteit in het schrijfonderwijs, van groep 1 tot en met groep 8, waarbij de ontwikkeling van het kind centraal staat.
Benieuwd hoe schrijfonderwijs weer effectief én leuk kan worden? Ontdek hoe een schoolbrede visie bijdraagt aan beter handschrift, meer schrijfmotivatie en een duidelijke doorgaande lijn. Neem contact op voor meer informatie of een gesprek.